PÄDAGOGISCHES KONZEPT Insbesondere die ersten Lebensjahre des Kindes hinterlassen Spuren für den ganzen Lebenslauf. Sie sind Quellgrund der leiblichen Gesundheit, der seelischen Kraft, der individuellen Selbstfindung und der sozialen Aufgeschlossenheit. Ausgehend von jenen drei waldorfpädagogischen Grundgedanken und musikpädagogischen Schwerpunkten sind wir Kindergärtnerinnen bemüht jedes einzelne Kind in liebevoller, respektvoller Zuwendung zu begleiten und es geistig, emotional und körperlich, es ganzheitlich zu fördern. Die große Wirkung des Vorbildes und seine Nachahmung durch das Kind  Durch alles was wir machen, und vor allem wie wir es machen, wirken wir auf das heranwachsende Kind ein. Es orientiert sich an den tätigen Erwachsenen, empfängt Impulse für sein Spiel und sein Verhalten und Handeln. Das Kind hat als Vorbild den tätigen Erwachsenen, der praktische und sinnvolle Tätigkeiten verrichtet. Das Kind kann dabei mitmachen oder frei nach seinen Impulsen im kultivierten Freispiel schöpferisch tätig sein. Spielzeug aus Naturmaterialien unterstützt es dabei. Dadurch wird im Erleben die Phantasie angeregt. Anstatt von Belehrungen und Anweisungen erfüllen sinnvolle Handlungsabläufe die Umgebung des Kindes - denn tätig sein macht die Seele des Kindes froh!!! Das Wirken von Rhythmus durch Wiederholung Jedes  Kind hat von sich aus das natürliche Bedürfnis nach rhythmischer Wiederholung. Es schenkt ihm innere Ruhe, Orientierung und somit Vertrauen. Im Kindergarten erleben wir dies durch Jahreszeitenrhythmus mit seinen Jahreszeitenfesten in Wochenrhythmus mit seine wöchentlichen Schwerpunkten und dem Tagesrhythmus; auch ganz konkret in den Bildungsangeboten wie beim Singen, beim Musizieren und in der Rhythmik. Durch das Pflegen des Jahreszeitentisches, das Miterleben und Mitgestalten der christlichen Jahreszeitenfeste und auch im täglichen geformten Reigen durch Lieder und Geschichten, Gedichte, die zur Bewegung einladen erlebt das Kind Natur im Raum. Den Jahreskreislauf in der Natur draußen, erfährt es durch eigenes Erleben bei unseren Ausflügen; in die Natur wird das Kind sozial und emotional sensibilisiert, und seine Motorik geschult. Wöchentliche rhythmisch immer wiederkehrende Schwerpunkte erlebt das Kind in: •alltäglichen Tätigkeiten, wie z.B.: Brot backen, Handarbeiten, Werken •musisch-kreativ-künstlerische Tätigkeiten, wie mit Orffinstrumenten musizieren, Singen, Tanzen, Rhythmik, zur Musik malen, Aquarellmalen, Papier schöpfen, Töpfern, Filzen, Weben,… •in der Bewegungserziehung: Turnen, Rhythmik, wöchentlicher Waldtag, täglich ins Freie gehen Sie sensibilisieren das Kind in seiner Sinneswahrnehmung, fördern es in seiner  sozialen, motorischen und damit eng in Verbindung stehenden sprachlichen Entwicklung. Im rhythmisch verlaufenden Tagesablauf   von Ankommen – Freispielzeit - gezielte Kleingruppenarbeit - geformte Ganzgruppenarbeit im Kreis - Jause- Zeit um ins Freie zu gehen - Märchenkreis – Mittagszeit/Ruhezeit - offener Nachmittag ,erlebt sich das Kind zwischen Orientierung und Freiheit alleine und mit anderen. Für alle Kinder, welche nächstes Jahr in die Schule wechseln gibt es eine Vorschulerziehung, die als Schwerpunkt bewegtes Lernen hat. Das bedeutet: das bewusste gezielte Erleben und Schaffen von Zusammenhängen in Beziehung setzen - Grundformen, Grundfarben, erste Buchstaben, logisches Denken mit Hilfe von reformpädagogischen  Materialien z.B. aus der Waldorfschule. Mit Schwungübungen, gezielte Sprach und Bewegungsübungen, spezifische rhythmisch-musikalische Erziehung für Vorschulkinder, themenspezifische Ausflüge wie z.B.: Besuchen von Handwerksbetrieben runden das Angebot ab. Unser Essen ist vollwertig-biologisch und wird von der Betreuerinnen 2mal täglich (Mittagessen und Nachmittagsjause) frisch zubereitet. Die Mitarbeit der Kinder ist Teil des pädagogischen Konzepts. Bei Bedarf: Bei einer Kinderzahl von mind. 5 Kindern 3mal wöchentlich Nachmittage ab 16 Uhr mit besonderen pädagogischen Schwerpunkten (Rhythmik, Musik, Filzen etc.) In diesem Sinne möchten wir im regelmäßigen Austausch mit den Eltern in Form von regelmäßigen Entwicklungsgesprächen und Elternabenden jedes einzelne Kind auf seinem Weg begleiten.